Η ρομποτική ως ένας καινοτόμος, σύγχρονος και πρωτοποριακός τομέας στο χώρο της εκπαίδευσης θεωρείται κατάλληλο μέσο διαπαιδαγώγησης παιδιών με αυτισμό. Τα παιδιά με αυτισμό δυσκολεύονται να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες με τους συνανθρώπους τους και να επικοινωνήσουν μαζί τους. Η εκπαιδευτική ρομποτική έρχεται να γεφυρώσει αυτό το χάσμα ώστε τα παιδιά, μέσω της
αλληλεπίδρασης με το ρομπότ, να κατανοούν τις συμπεριφορές και τα μηνύματα του πομπού. Θα τολμούσαμε να πούμε ότι το ρομπότ έχει τη θέση του μεσολαβητή μέχρι το άτομο να είναι ικανό να ανταπεξέρθει αποτελεσματικά στις κοινωνικές του συναναστροφές. Επιπλέον, τα
ρομπότ διαθέτουν κατάλληλες προγραμματισμένες εφαρμογές, όπου μπορούν να ανταποκρίνονται με βάση τις διαθέσεις του κάθε ατόμου
–χρήστη. Ακόμη, με τον κατάλληλο προγραμματισμό αξιοποιούνται τα προσωπικά ενδιαφέροντα των μαθητών. Τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται αποτελεσματικά με τους συνομήλικες και τους εκπαιδευτικούς και οξύνεται σημαντικά η φαντασία και η δημιουργικότητα τους.
Ωστόσο, δεν μπορέσαμε να εφαρμόσουμε το κομμάτι της ρομποτικής με το ρομποτάκι Sammy λόγω μακράς απουσίας της λογοθεραπεύτριας μας, η οποία και θα μας το διέθετε. ‘Έτσι περιοριστήκαμε στο κομμάτι των κατασκευών και της αναπαραγωγής μοτίβων.
Στον κύκλο των 5 εργαστηρίων του συγκεκριμένου προγράμματος στόχος είναι η εξοικείωση των μαθητών με την κατασκευή, αναγνώριση και αναπαραγωγή μοτίβων και απλών κατασκευών με οικοδομικό και άλλο υλικό.
Ειδικότερα για τους μαθητές:
- θα γίνει προσπάθεια δημιουργίας μοτίβων από διάφορα υλικά
- θα γίνει προσπάθεια αναγνώρισης, αναπαραγωγής και πιθανώς συνέχισης ενός μοτίβου από διάφορα υλικά
- θα γίνει προσπάθεια ανάπτυξης συνεργατικών δραστηριοτήτων
- θα γίνει προσπάθεια εξάσκησης της λεπτής τους κινητικότητας και αξιοποίησης της προσέγγισης των μοτίβων μέσα από πληκτρολόγηση στον Υπολογιστή
Διάρκεια: 5 εβδομάδες. Περίοδος υλοποίησης: Απρίλιος – Μάιος
Ενδεικτικές δραστηριότητες:
- Αναπαραγωγή απλών μοτίβων που δίνονται σε φωτογραφία (2-3 τουβλάκια) και αργότερα πιο σύνθετων.
- Αναπαραγωγή απλής ακολουθίας /μοτίβου (2-3 στοιχείων) με δαχτυλικό αποτύπωμα και δαχτυλομπογιά συγκεκριμένων χρωμάτων και αργότερα πιο σύνθετων.
- Πλαστικά καρφάκια σε ομάδες χρωμάτων τοποθετούνται σε πλάκες και δημιουργούνται διάφορα σχέδια
- Με τη βοήθεια της καρτέλας με το όνομά τους προσπαθούν να γράψουν το όνομά τους στο πληκτρολόγιο όπου έχουμε κολλήσει τα γράμματα που θα χρησιμοποιήσουν.
